【星云小学•教研篇】教学从来无捷径，循序渐进登高峰

      常婷怡老师对本节课的主要教学环节及各环节的设计意图进行了阐述。其中，新授环节为本课中心环节，先让学生通过盲听去整体感知音频内容，然后引导学生去复述其所听到的内容，意在提高学生听力能力及口语表达能力；通过看动画，引导学生理清文章脉络，了解课文大意，紧接着进行逐句卡读解析，图文对照，对核心词，长难句重点强调解析，加深学生对新知的理解。

    英语组教研组长周芳老师重点强调了培养学生学习习惯的重要性，良好的听课习惯是基础，学习习惯不好，一切为零。

    朱玲老师指出：“本节课相比之前的公开课，常老师对各环节的时间把控非常的合理，且知识呈现方面由易到难，循序渐进。”

    王晓敏老师提到：“本课最大的亮点在于充分利用肢体语言吸引了学生的注意力，增加了课堂的趣味性，同时还建议在教学过程中通过高低起伏、抑扬顿挫的语音语调去激发学生学习兴趣及突出重难点。”

    李燕老师指出：“课堂纪律方面必须做到“零容忍”，良好的课堂纪律是打造高效课堂的前提”。

    高海艳老师提出：“英语作为一门语言学科,其教学方式并不能采用一贯讲授学习的方式,更多的应该使用发现教学法,同时在英语学习中其分数并不能真正代表学生能力,重要的是学生对于英语的应用和实践”。

      最后，李主任为本次教研划上了圆满的句号。她总结到：“在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学生会出现焦虑沮丧烦躁不安等情绪，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。”

    英语学习即是语言的学习，它可以激发兴趣，培养语感，拓宽视野，启迪思想。本着遵循英语习得规律，立足学科素养的原则，以学生为主体，让有深度、宽度、广度的听说读成为英语教学的主旋律。通过聆听，聚焦语言基础；通过阅读，聚焦学习能力；通过讲述，聚焦文化魅力。